Mi Yin-Yang: Lo Bueno / Lo Malo.

...En kuanto a lo de si soy bueno o malo, eso es una pregunta ke mejor deberían de hazérsela a mi madre; porke si me lo preguntan a mí, podría dezirles ke soy más malo ke las ratas.

...A fín de kuentas, kreo ke no soy tan malo, no tanto komo me gustaría ser y no tanto si me komparan kon otros komo Nerón, Hitler o Luzifer. Vamos, esos no eran malos, esos eran MUY MALOS, eran REKETEMALOS. Así ke ya podeis darme una medallita por ser más bueno ke ellos.

Lo ke sí sé es ke no se puede ser tan bueno y eso me lo está enseñando la vida, esta puta vida. No sé,... Vosotr@s mísm@s... Kuántas vezes he eskutxado en boka de l@s demás akello de: “De tan bueno ke es, es tonto” Entonzes, ¿Ké hay ke ser, un hijo-puta o ké? ¿En ké kedamos? Porke yo tengo komprobado una kosa, veréis. El/la ke es buena persona no es tenido en kuenta. Pongámos, por ejemplo, un tio ke no se mete kon nadie y ke, pese a ser bueno en los kehazeres diarios, se esfuerza kada día por ser mejor. Y pongámos ahora al típiko listillo prepotente y lleno de txulería al máximo, ke va siempre metiendo la pata. Éste deja de meterla un día y es inkluso hasta aplaudido y si al otro lo enzierran en el talego (“por bueno”) la gente va diziendo de él: “pobrezito, pobrezito” ¿A ver kómo se kome eso?!!

Por eso, kuando he preguntado a ziertas personas sobre el yin-yang y me kontestan “Pues ke en todo lo bueno hay algo malo y en todo lo malo hay algo bueno”, Sí, ¿Y ké? Para mí eso es una TONTERÍA, señores/as. Veréis, si tenemos en kuenta el simbolito ¿En ké proporzión hay algo bueno en todo lo malo y en ké proporzión hay algo malo en todo lo bueno? ¿Y sí lo malo, pese a ser un puntito chiketito, llegara ser más destakable ke todo bueno? Porke puede pasar komo le pasó al pastor, ke vió un tren venir desde lejos (kuando era pekeñito) y kuando lo tuvo enzima le mató unas kuántas ovejas. Kuando el pastor volvió a kasa y vió a su niño jugando kon un tren de juguete, kogió el tren y lo destrozó en mil pedazos pisoteándolo. El niño le preguntó al padre “¿Por ké?” Y el padre le dijo: “¡Sssssh, kaya hijo, ke no sabes tú las malas ideas ke tienen los bitxos esos kuando empiezan a krezer y a ponerse grande!”


Puede pasar ke si en una manzana (bueno) muy rika hay un gusanillo muy pekeñito (malo) y no se lo kitamos por no darle demasiada importanzia, éste akabe kon el tiempo por pudrir a la manzana y, lo ke es peor, por etxar a perder el resto de las manzanas ke hay en el zesto. Por tanto, para mí la manzana ke sea buena pero ke tenga un gusanillo, será SIEMPRE una manzana MALA hasta ke no se le kite el gusanillo, por muy pekeñito ke este fuere. Hasta ke el gusanillo no sea kitado de la manzana, la manzana será para mí MALA ¿Estamos o no estamos? La manzana ke es buena es la ke no tiene gusanos, ni txikos, ni grandes, ni medianos (Agárramela kon las dos man**)

Si yo tuviese ke hablar del yin-yang, en la mísma línea en la ke me habla a mí la gente, diría lo siguiente: “En TODO LO BUENO, lo ke hay ES BUENO y en TODO LO MALO, lo ke hay ES MALO; y no hay más ke hablar.”

Ése es en prinzipio mi yin-yang. El ke es un “hijo-puta” de por vida, va a ser un “hijo-puta” siempre y difizilmente, por no dezir “imposible”, va a kambiar. Mi padre solía dezir: “El ke a los treinta no sea riko, arre borriko”. La persona ke a los treinta no haya alkanzado unos valores, unos komportamientos, un sentido de la honradez, etz, ya es menester etxarle el pan al lejos porke lo ke está klaro es ke de la notxe a la mañana no va a konvertirse en SANT@. Un maestro dijo una vez: “El arbolito ke kreze ladeado, ladeado se keda”, y me temo ke va a ser verdad.

También puede pasar ke en todo lo bueno haya algo malo porke por muy bien ke te vayan las kosas en la vida, no sé porké pero siempre hay alguien ke te amargue la existenzia. Pero eso es por lo de las manzanas, ya lo expliké antes. La propia soziedad en la kual vivimos está korrupta, podrida y enferma... Si la vida la hubiésemos konfigurado de otra manera, las kosas nos irían de otra manera. No obstante, en todo lo malo NUNKA hay nada bueno. Esto está klaro.


¿Kómo se puede defender a ultranza ke en todo lo malo hay algo bueno? ¿Ké pasa, ke en las matanzas hay algo bueno, ke en las guerras de Irak, Afganistán, etz kon todo lo malas ke son hay algo bueno? Komo no sea petróleo para l@s yankis... Porke yo sólo veo destrukzión y muerte.

¿Kómo puede haber algo malo en TOOOODO lo bueno? En el famoso guiso gastronómiko de mi pueblo, un guiso de kozina y mosto ke se zelebra todos los años en Trebujena y en el kuál es invitado todo el/la ke kiera venir ¿Ké puede haber de malo? Alguna ke otra borratxera y ya está ¿no? Porke yo por mutxo ke miro, no veo ke ahí se estén matando. Señores/as, ke lo negro es, ha sido y será siempre NEGRO y lo blanko es, ha sido y será siempre BLANKO. No me vengáis a darme la vara ahora kon gelipollezes de esas de ke “Es muy relativo”. Ese kuento ya me lo tengo muy aprendido. ¡Hombre, por favor, ke ya somos mayorzitos! Ke eso de ke “No,... Es muy malo, pero puede kambiar”, sólo sirve para liar más las kosas, marear la perdiz, konfundir a la gente y ke algun@s listill@s oportunistas puedan sakar provetxo, de alguna manera, de situaziones determinadas. Si puede kambiar, ke kambie y luego ya hablaremos. Primero ke kambie y luego ya veremos si es bueno o malo, pero mientras ke un tio sea malo, será malo, pinte kómo lo pinte la gente. DE AZUL, VERDE O MARRÓN, UN KABRÓN ES UN KABRÓN.

Yo aplaudo al ke es konstante y se parte el petxo por ser el número uno y no al ke es malo y por un día en su puta vida haze algo medianamente bueno. Para mí ese no es “pobrezito”. Pobrezito, el ke dá siempre la kara y no es rekonozido.

MERL SAUNDERS

De los mejores músikos negros ke ha dado el mundo. Había experimentado Jazz, Blues, New Age, Rock,...

MERL SAUNDERS. Nazió en San Mateo (California) el 14 de febrero de 1934.
A mediados de los años sesenta ya era muy habitual verlo por los klubes de jazz del Área de la Bahía de San Francisco. Desde sus inizios se ganó la simpatía y la atenzión de los músikos de rock por su aktitud afable y su sonido profundo.

Llegó a grabar kon otros grandes talentos de la músika tales komo: Tom Fogerty, ex guitarrista de Creedence Clearwater Revival, allá por los setenta; Miles Davis o el mismísimo B.B. King.
Kolaboró durante mutxo tiempo con Jerry García, kien fuera guitarrista de la legendaria banda Grateful Dead.

Merl Saunders, a demás de haber sido un gran músiko, fué un ardiente defensor del medio ambiente; tal y komo refleja en uno de sus proyektos más personales, Blues from the rainforest de 1991, fruto de sus viajes por el Amazonas.
Tan dedikada fue su vida por el aktivismo ambiental ke en el año 2000 se konvirtió en el primer ganador del premio entregado por un grupo de medioambiente de Florida.

Dos años más tarde, en el 2002, la mala fortuna le llegaría a Merl Saunders ya ke sufrió una embolia ke le dejó semiparalizado y mudo. Aun así, pidió ir a lokales y festivales para seguir tokando en públiko, aunke fuera kon una sola mano.

El 24 de oktubre –viernes-- del año pasado (2008) Merl Saunders moriría a konsekuenzia de las komplikaziones relazionadas al infarto zerebral. Tenía 74 años. Su instrumento favorito era el órgano Hammond B3 y eskutxarlo tokar por él era todo un plazer.

Deskansa en Paz, viejo amigo. Fuíste un músiko ejemplar, sin lugar a dudas, de los más grande de este planeta.

Ahí lo tenéis tokando en la tierra ke lo vió krezer, San Francisco:


Por suerte, también nos kedaron sus grabaziones y una de las más interesantes es "Fire up" de 1973. Pintxa: http://www.mediafire.com/?12hgtzoyzvn

Arnold Paole

Yo soy kien konvierte la notxe en día y el día en notxe. FELIZES SUEÑOS

Arnold Paole, su kaso y el de Peter Plogojowitz, registradosy dokumentados por las autoridades austriakas, se konsideran los ejemplos mejor estudiados sobre la kreenzia kotidiana en vampiros.

Interesante historia, la verdad.

Tengo por kostumbre desde haze algunos años zelebrar el día de los difuntos kon algo extraordinario y ayer mismo, 1 de Noviembre de 2009,dezidí konozer el kaso de Arnold Paole.

Yo akí no voy a deskubriros nada nuevo, nada ke no se haya ditxo ya. Kualkiera ke lo desee puede konsultar la wikipedia

(http://es.wikipedia.org/wiki/Arnold_Paole) e informarse mejor ke kon mis propias palabras. Tampoko trataré de konvenzer a nadie sobre la posible existenzia o no de vampiros, kada kual ke sake sus propias konklusiones.

Simplemente, os digo ke de beber sangre, se ha bebido. El akto de beber sangre no es nada nuevo,los propios masáis la beben mezklada kon letxe de sus vakas... Y no digamos ya, el hetxo de beber sangre humana o komer karne humana. Esto ha formado parte de las kostumbres de ziertas tribus primitivas.

“En ziertas kostumbres religiosas de los indios hamatsas del Canadá Norokzidental era obligatorio morder una parte del brazo, la pierna o el petxo de un hombre”. Esto mismo viene rekogido en uno de los eskritos de Erich Fromm sobre “Anatomía de la destructividad humana”. O sea ke no debemos de alarmarnos ante tales espektákulos de sangre.

Ahora bien, si por el hetxo de tomar sangre, ya hay ke konsiderar a alguien komo vampiro... Eso no lo sé, júzguen vosotr@s mism@s. Si a alimentarse de miembros de la propia espezie se le llama “canibalísmo” a la akzión de beber sangre se le prodría denominar “vampirismo” u otra kosa; repito, ke no lo sé.

Lo ke sí está klaro es ke la fantasía a jugado grandes papeles en el mundo de la literatura y también en el zine. Véase “Drácula” de Bram Stoker, obra ejemplar de terror eskrita en 1897 y llevada por primera vez al zine en 1922 komo “Nosferatu”. Posteriormente se realizarían varías reprodukziones más, todas ellas relazionadas al tema base de los vampiros y todas ellas llenas de superstiziones. No en vano, siempre han kausado esa sensazión mágika de terror a la mayoría de los mortales. Por algo será.

No me kiero alargar mutxo más en el tema y os dejo kon lo ke en prinzipio os kería dejar: Una de las Historias de Terror en audio del programa de Radio Nazional de Expaña, la de ARNOLD PAOLE

Pintxa y baja:

Arnold Paole

Más sobre la karta de la niña de 5º de primaria

En vista de ke hay gente ke pone en tela de juizio mi opinión sobre "akella carta de la alumna de 5º de primaria sobre los ordenadores portatiles", me gustaría aklarar algunas kosas. Un@s dizen ke la karta no la ha eskrito una niña, otr@s dizen ke sí,... Pero, independientemente de si la karta la ha podido eskribir una niña o no, yo simplemente kise dar mi opinión y ya está. Opinión ke para nada kreo ke esté reñida kon la de la mayoría de la gente kon sentido komún.

(¿No me estaré volviendo loko?)

A ver, es zierto ke hay karenzias en el Sistema Edukativo. Kolegios ke se kaen, falta de kalefakzión, hazinamiento en las aulas, eskaso aprendizaje o edukazión formal de bajo nivel,... Todo esto es una realidad, ¡¡señores/as!! y no podemos negarla. También no todos los Zentros Edukativos sufren las mismas karenzias o problemas. Esto es una kosa ke debemos de tener en kuenta, al igual ke debemos tener en kuenta kiénes son l@s responsables en buskar soluziones efizientes (ke no efikazes) para tales problemas. Digo esto porke hay personas kon kargos y responsabilidades ke no partizipan, ke no toman kartas en el asunto, ke se desentienden... A estas personas, kreo yo, ke habría ke inspekzionarlas severamente y, en kaso de ke sigan inkumpliendo kon sus respektivas obligaziones y deberes, imponerles un kastigo y retirarles inkluso de sus funziones (Akí en mi pueblo se dezía antíguamente ke "si alguien no sirve, a la kalle y ke entre otro nuevo"). Kuando me refiero a este tipo de personas ke no dan la talla, no me estoy refiriendo únika y exklusivamente a profesores/as (a ést@s se les suelen etxar TODA la kulpa y kreo ke no es así) sino también a padres/madres a los ke les importan un pimiento si sus hij@s faltan o no a klase; Direktores y Jefes de Estudio ke no velan porke la materia se esté impartiendo en los zentros eskolares; Konserjerías de Edukazión ke pasan olímpikamente de los planes de estudio, de los materiales didáktikos, de respaldar a l@s profesionales de la edukazión kuando se enkuentran desprotegid@s sea de la manera ke sea, de...; etz, etz, etz. Hay mutxo malnazido suelto por ahí.

Pero komo también he ditxo antes, no todas las situaziones son iguales. Hay zentros eskolares adekuados (limpios, iluminados, sin barreras arkitektónikas,...) y también hay exzelentes profesionales. No en todos los kolegios se venden drogas ¡Ja, ja, ja, ja, ja, ja!
Por eso pienso, ke antes de repartir portátiles komo roskillas habría ke ver en ké sentido benefiziaría a l@s niñ@s ke son en este kaso l@s ke van a rezibir la edukazión y l@s ke (no olvidemos) son el futuro de este país. Y, ojo, akí hago hincapié, para nada me estoy negando al reparto de ordenadores pero tampoko lo apruebo así por así mientras no se sepa kon absoluta klaridad para ké se van a utilizar, kómo se van a utilizar, kuándo y dónde se van a utilizar.

Yo siempre he mantenido ke kien tiene nuevas teknologías tiene un punto a favor en el mundo del konozimiento. Ahora bien, hay ke saber utilizarlas de la manera más benefiziosa posible. A Tarzán le regalaron un televisor y no sabía para ké servía ¡Ja, ja, ja, ja, ja!

carta de una alumna de 5º de primaria sobre los ordenadores portatiles

En relación a una karta de una alumna de 5º de primaria, ke me ha llegado por vía e-mail, y sobre la kual expone su experienzia tras rezibir un portátil, me gustaría plantear una serie de kuestiones. No sé,... Reflexionar un poko, dejar mi opinión, kavilar,...

Veréis ¿Kuántos años podrán tener l@s niñ@s --porke son niñ@s, no lo olvidéis-- de 5º de primaria? ¿Diez, onze? No lo sé, ustedes diréis (si es ke lo saben kon exaktitud)... ¿Veintikuatro? ¿Kuántos años tienen?

Y ahora otra pregunta: ¿Es justo y nezesario ke un/a niñ@ tenga un flamante ordenador portátil en sus manos?

Y, si en verdad es justo y nezesario ¿Para ké tiene ke tener un ordenador portátil?

Más preguntas: ¿Se va a soluzionar el frakaso eskolar kon la inkorporazión de los portátiles en los kolegios? ¿Kuánto kuesta ditxa inkorporazión además de kableados, programas informátikos, antenas, akzeso a internet, ekipo tékniko,...?

Y, por último: ¿Están preparad@s l@s profesores/as?

Hay un viejo refrán ke dize ke “el saber no okupa lugar” y es zierto, pero kreo yo ke habría ke tener en kuenta de ké tipo de saber se trata y si nos konviene o no.

De saber, se pueden saber mutxas kosas, lo ke habría ke ver es si nos sirve o no de gran utilidad. Yo puedo saber peskar en el ártiko al estilo de los eskimales, pero ¿De ké me sirve si vivo en medio del Sahara y no pienso ir nunka a Groenlandia? Yo puedo saber pilotar un avión, pero ¿De ké me sirve si no me gustan las alturas y además me niego rotundamente a subirme a un avión? Yo puedo saber el sistema morse, pero ¿De ké me sirve si no me gusta komunikarme mediante este sistema, ni pienso hazerlo nunka?

Kuando no hazemos las kosas bien ni nos preokupamos del porké las hazemos es kuando surgen los problemas. En kambio, si hazemos las kosas bien y sabemos porké las hazemos, tenemos una razón lógika, le damos un sentido y un valor a las akziones y a los resultados de éstas.

Me temo, ke la lentitud aktual en el aprendizaje eskolar no se resuelve ofreziendo teknología a l@s alumn@s. Un pais en el ke te regalan un ordenador portatil sin saber para ké lo vas a utilizar, no está garantizando los konozimientos formales a l@s txavales/as en edad eskolar. El mismo profesorado no sabe transmitir pedagógikamente unos determinados kontenidos a sus alumn@s y si lo sabe, tiene difikultades para hazerlo. Esto okurre aktualmente en los zentros edukativos españoles . Si ahora enzima el gobierno toma la medida de introduzir portátiles ¿No será mutxo mayor el problema?

Uno de los inkonvenientes ke le veo yo al Sistema Edukativo es ke no ha pasado un prozeso de adaptazión hazia la informátika y el mundo de internet. Primeramente, antes de repartir ordenadores en los kolegios, habría ke preparar los rekursos materiales y humanos y esto konlleva un tiempo:

- Adekuar las aulas

- Adaptazión del profesorado para ke puedan impartir ziertos kontenidos didáktikos mediante el uso del ordenador

- Konzienziar a l@s padres/madres de l@s alumn@s sobre el buen manejo del ordenador. Ya ke, por lo visto, l@s alumn@s se llevarán sus ordenadores portátiles a kasa para hazer los deberes. Tengamos en kuenta ke el teléfono móvil resulta un problema para mutxos de los jóvenes kreándoles dependenzia, kuanto más un ordenador portátil. L@s padres/madres tendrán ke kontrolas a sus hij@s porke pueden korrer serios peligros (Chats, revelar datos personales, , juegos, páginas sólo aptas para adultos, virus,…)

- Dar informátika u ofimátika komo asignatura obligatoria en los zentros edukativos para konozer los distintos programas informátikos.

Otro problema ke puede surgir es los daños ke pueden sufrir los propios ekipos informátikos (robos, destrozos, etz) ¿Ké pasa si al llevar un/a alumn@ el ordenador a kasa, le sale un ladrón y se lo roba? Tengamos en kuenta ke un ordenador no es un juguete y ke tiene un koste sobre unos kuatrozientos euros. ¿Ké pasa si a un/a alumn@ se le rompe el ordenador, bien porke se le haya kaido o bien porke alguien se lo haya roto?

Analizando todo lo visto hasta ahora kon respekto al reparto de ordenadores portátiles en los kolegios, no dejo de darle vueltas a la kabeza y sigo pensando ke me resulta ridíkulo ke este gobierno le dé tanta importanzia al uso de la teknología antes ke a la kalidad de la enseñanza, por parte del profesorado, y del aprendizaje, por parte del alumnado. Digo esto porke a l@s de mi generazión nos enseñaron a base de lápiz y papel y ke yo sepa nadie pone en duda ke sepamos menos ke las generaziones de estudiantes de hoy en día.

Un saludo y espero no haber ofendido a nadie. Tan sólo era mi humilde opinión. Insisto: antes de hazer las kosas hay ke pensarlas para ke luego la historieta pueda salir bien.


A KONTINUAZIÓN, LA KARTA DE LA NIÑA:



LA CARTA DE UNA ALUMNA DE 5º DE
PRIMARIA TRAS RECIBIR SU FLAMANTE ORDENADOR PORTÁTIL.

“Hola, me llamo Marta. La semana pasada nos trajeron un montón de ordenadores, para todos menos para el profesor. Nos pusimos muy contentos porque pensamos que también nos traerían una pizarra nueva, sillas nuevas, un telescopio, material nuevo de laboratorio y que nos arreglarían la calefacción. Pero no, sólo trajeron ordenadores.

El primer día no hicimos nada con ellos porque nuestro profe no sabe informática. Dijo que ya miraría algo en casa, pero María la empollona le contestó que ella podía enseñarle, pues en su casa tiene un ordenador y sabe
manejarlo. Todos nos reímos, pero el profe no.

El profe también dijo que eran para nosotros y que nos los podíamos llevar a casa. Yo cogí el mío y lo guardé en la mochila, pero a mi amiga Mati se le cayó y se le rompió todo -el profe le hizo una foto-. A Luis se lo robaron unos gamberros mientras volvía a casa y a Santi se lo rompió Mateo, el niño que nos pega a todos.

En clase los que más usan el ordenador son Toni y Andrés. Son dos niños un poco retrasados y que antes sólo hacían que molestar. Ahora con el portátil les ponen una película de dibujos y están más callados.

Ayer nos explicaron cómo sacar información de internet y nos mandaron deberes para buscar en casa. Mi papá, que ahora no trabaja, dice que no tenemos dinero para internet, por eso no he podido hacer los deberes esta
semana.

A mi hermano mayor también le van a dar uno y él está muy contento pues dice que podrá colgar fotos y chatear con las chicas. También me ha dicho que, a partir de ahora, no tendrá que fijarse en las faltas de ortografía pues el ordenador las corrige automáticamente”.

Todas esas vezes...

Yo no sé lo ke me puede deparar el futuro, pero por muy mala ke esté la vida, de vez en kuando suelo mirar atrás y veo:

Todas esas vezes en ke me he reido y he disfrutado. Todas esas vezes en ke he hetxo reir a la gente hasta ke se le saltasen las lágrimas kon mis txistes malos, mis anékdotas y okurrenzias. Todas esas vezes en ke he bailado pogo komo un loko en los buenos konziertos de rock ke he visto. Todas esas vezes en ke me he subido sobre un eszenario en kompañia y unión de mis amig@s txirigoter@s y komparsistas y he levantado mi voz al unísono para kantar kon alegría y entusiasmo akellas buenas letras de Karnaval. Todas esas vezes en ke me ha gustado kompartir opiniones y dialogar en los kursos ke he hetxo y también en la universidad. Todas esas vezes en ke he disfrutado de la naturaleza al ver kómo una gallina sakaba un montón de pollitos. Todas esa vezes en ke me he rekreado kontemplando mi kampo después de una dura y fatigosa jornada de labranza. Todas esas vezes en ke he podido adivinar ke les he gustado y les he kaido simpátiko a las txikas de las ke me he llegado a enamorar. Todas esas vezes en ke he brindado kon mis amig@s y konozidos por kualkier motivo, ya sea para olvidar, ya sea para festejar algún akontezimiento.
Todas esas vezes y mutxas más han sido verdaderamente mágikas para mí.

Hoy sólo espero seguir riendo y haziendo reir al personal en lo ke me keda de vida. Espero ke tú también lo hagas porke eso es lo úniko ke vamos a poder llevarnos a la tumba.

¡¡¡Buenas notxes, amigo, un abrazo!!! - ¡¡¡Buenas notxes, amiga, un beso!!!

GIRLSCHOOL

Desde Londres, una de las bandas de mujeres más grandiosas ke ha parido la Historia del Rock: las inkomparables GIRLSCHOOL. Desde el año '77 llevan dando kaña por el mundo. Ahí dejo un vidio-klins pa' ke sepainss kiénes son l@s ke reparten el bakalao a la hora de la verdad sobre el eszenario.



Y éste otro vidio-klins de haze poko, kuatro añitos na' más (del 2005, no me vayas a hazer rimas bordes ke me las konozko):